ドリルに飽きた子どもたち

小学校の教育において、陰山式はとても有名になって、

これを実践する先生や保護の方たちも、結構多いんじゃないかと思います。

この陰山式は、音読や百マス計算などを脳のウォーミングアップとして行うことで、子どもたちの集中力、学習意欲や効果のUPを図るのがその最大の特長のようですね！

だから、この百マス計算などは、短時間に何枚もやるのではなく、毎日ちょっとずつ継続するのが良いのでしょう・・・。

もうひとつ、小学生の間で一番ポピュラーな、ドリル学習の塾があります。

CMにも、とても力を入れ、一般の書店でも、学年教科別や幼児向けのドリルが所狭しと並んでいます。

この塾のドリルを持っている子はとても多く、しかも、宿題の枚数がとても多い！

でも、例えば小学校一年生の算数プリントなどは、

１＋６＝

２＋６＝

３＋６＝

と問題が続いているものだから、要領の良い子は、

初めの問題を解いたら、後は昇順に数字を書いて

さっさと終わらせてしまう・・・。

その規則性に気が付いた者が得！

でも、なかなか要領を得ず、ひとつひとつまじめに計算していく子は、

どうしても時間がかかり、枚数をこなすのにだんだん嫌気がさしてくる・・・。

だって、算数だけで10枚近く、表裏で倍のページ数、

勿論それが、国語もあるケースが殆ど・・・。

宿題だからと、一生懸命にドリルに向かう一年生。

でも、もう、向き合うことすらホントは嫌で、苦痛で仕方ない・・・。

だんだんと意識は他所へ向かい、でも、

保護者や塾の先生の顔が浮かんで身体は動かない・・・。

その場でふにゃふにゃになりながら、

いやだいやだ～・・・と連呼しながら、

ドリルに向かうも、まともな計算はもう、できる状態ではないように見える・・・。

そこに、誰かの励ましでもあれば、ある程度続けられるのでしょうけど・・・。

嫌々ながらに、意識半分で取り組むドリルには

いったいどれだけの効果があるのかなあ・・・？

逆に、勉強の楽しさなんて、味わえないだろうなあ・・・

と思いながら、オバチャンは見守っているのですが・・・。

数の概念は、お金を払って、こんな記号だらけのペーパーよりも

どんぐりやあめ玉、石ころや階段など、生活の中の色んなシーンで

楽しくトレーニングすることができるだろうになあ・・・。

中学生になったら、嫌でもプリントいっぱいの勉強になるので

何だか小さなうちからプリントに埋もれたんじゃ、

もったいない気もしてます。

佐賀のがばいばあちゃん

ずっと気になっていて、いつか読みたいなあ…と思っていたのが、この本。

広島の「もみじ饅頭」を一躍、全国的に有名にしてくれた、漫才ブームの牽引者のひとり、島田洋七さんが子ども時代の体験を書かれた本。

広島出身と思いきや、実は、佐賀にご自宅があって、そこから東京へ仕事に行かれていると、随分前にテレビで紹介されてて、

「あれ～っ!?　広島じゃないの～!?」

って不思議に思ってましたが、この本を読んで納得…。

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元々、広島に住んでいたご家族は、ヒロシマの原爆投下時には、佐賀に疎開されていたものの、お父さんだけ家の様子を見に、ヒロシマ入り。そこで被爆されたことが原因でわずらい、帰らぬ人となった。

だから、お母さんは、ヒロシマで商売をされ、女手一つで兄弟を養っていかなきゃいけなかったとか。

当時まだ小さかった島田洋七さん。結局、騙されるようにして佐賀のおばあちゃんの家に預けられることに…。

それが、佐賀での貧しくとも人間味豊かな少年期の始まり。

その生活は、決して楽ではなかった。

その後、体育に力を発揮、中学生になると野球の腕が上達、それを広島市内の野球名門高校にかわれて、佐賀を離れることになるまで、実に愉快な子どもらしい少年時代が

・・・。

「今、みんなはとてつもない勘違いをしているんじゃないだろうか。

４０年前までは確かにあった幸せを放棄して、不幸な方、不幸な方へと進んでいく気がする。

筆者、島田洋七さんのメッセージは、プロローグに明記してある。

「みんな、道を間違うな！

佐賀のがばい（すごい）ばあちゃんの話を聞いてくれ。

幸せはお金が決めるものじゃない。

自分自身の、心のあり方で決まるんだ。」

ほんとですね～…。

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続編などなど、すでにたくさん書いてらっしゃるんですね～。

また、読んでみよう～っと！

オルソケラトロジーを始めて…

夏休み明けでばたばたしていましたら、

また明日～、と書いてから、もうかれこれ1ヶ月近くになっちゃいました…。　(~~；

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オルソケラトロジーを始めて、そろそろ5ヶ月が経過！

我が子も、翌日には部活がない、とか、

翌日は休み…という日には、装着しなくてすんでいます。

週に３、４回、夜寝る前に装着、

朝、起きてすぐに着脱するんです！

お泊り研修は、2泊3日でも装着せずにすみました。

修学旅行のような、観光の場合は、

折角だからしっかり見えたほうが良いでしょう。

そんな時は、持っていきます。

我が子のお友達は、小学生の頃から使ってて、

小学校の修学旅行にも持って行って、

ちゃんとケアできたそうですよ～!!

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さて、そんな近視矯正法、

まだ日本では保険適用が認められてないそうですが

おの眼科の先生ご自身は、2001年より使用を開始されたそうで、

以来、大人や小中学生に至るまで、多くの患者さんが使用され、

特に、スポーツをされる方には好評、

また、小中学生の近視の度数の進み具合が、

メガネ使用のケースと比べて明らかに遅いのだそうです。

…そう、私は小学校時代、両眼とも２．０を誇ってました。

ところが、中学校の3年間で、あっという間に０．１に・・・。

大人になったら、その０．１も見えなくなって・・・。

それを思えば、度が進まない…というのは、

ホントにありがたいことです。

わが子の毎回の検査等を担当してくださる先生の

わが子と同年代のお子さんも使用されているということで

そんなみなさんの着用例を紹介していただきながら、

・近視のメカニズム

・オルソケラトロジーの原理、メリット＆デメリット

・治療のスケジュール　など

約１時間のレクチャーを受けて（無料）から、

治療を開始するか否か、判断します。

我が家は、夫も含めて家族でお話を伺いました。

私自身は、アンチ・コンタクトなので、どうかと思いましたが、

我が子が、近視矯正が必要な状態で、

しかも、電車通学、スポーツ部入部を決めていたもので

この方法ならば、日中、メガネやコンタクトに

煩わされることなく、存分に活動できると確信しました。

ケアをちゃんと自分でやるという本人の意志を確認したので、

自分は近視ではないので、理屈はわかっても感覚的に判断しかねると言う夫の理解もあって、以来「おの眼科」にてお世話になっているのです。

ホントは、近視にならないのが一番！

小さい頃から、姿勢のよくなるというバランスチェアを用意したり、

目に優しいという照明を購入したり、

気を使ってはいたのですが、

なかなかどうして、思い通りにはいかないものですね～...。

ま、なったものは仕方ない。。。

それ以上、度が進まず、眼にも、本人の生活にも

あまり負荷がかからない方法での矯正法としては

とてもありがたい方法ではないかと思っています。

私も、教えてくれたお母さんから話を聞くまでは

全く知らなかった方法なので、

特に、小学校高学年～中学生くらいのお子さんをお持ちの方々に

お知らせしたく、紹介させていただきます！！

我が子のケアにお世話になり、

また、今回、ネット上でこのことを紹介することを

快く受けてくださった「おの眼科」の先生方に

感謝申し上げます。